1. Дошкольная педагогика - как наука, предмет, задачи, функции.
2.Современные методологические основы дошкольной педагогики (аксиологический, культурологический, системный, деятельный, синергетический, личностный подходы)
3.Характеристика спектра теоретико - методологических основ дошкольной педагогики (современные подходы к категориям дошкольной педагогики: воспитание, развитие, формирование, обучение, субкультура детства).
4.Профессиограмма педагога ДОУ. Роль личностно -ориентированного принципа в работе с дошкольниками.
5.Понятие «педагогическая деятельность», ее структура, специфика, мотивы.
6.Современные педагогические теории воспитания и развития ребенка – дошкольника (экономического, правового, патриотического воспитания и развивающего обучения детей).
7.Теоретико-методологические основы деления дошкольного детства на периоды. Современные подходы к возрастной классификации.
8.Отличительные особенности воспитания, развития и обучения детей младшего дошкольного возраста.
9.Специфика воспитания, развития и обучения детей старшего дошкольного возраста, кризис 7-ми лет.
10.Современная система дошкольного образования. Виды ДОУ, характеристика.Основные документы регулирующие деятельность ДОУ в современных условиях (Закон РФ «Об образовании». Типовое положение, ГОСТ).
11.Понятые, закономерности, компоненты, содержание педагогического процесса в дошкольной педагогической науке.
12.Методологические, психолого-педагогические основы и понятие социально – личностного развития дошкольника.
13.Сущность понятия «социальная компетентность». Факторы социально -нравственного воспитания детей.
14.Педагогическая модель трудового воспитания дошкольников. Анализ одной из современных авторских программ по трудовому воспитанию дошкольников.
15.Педагогическая инновация, классификация, характеристика.
16.Инновационные черты современных образовательных программ.
17.Педагогическая технология, классификация, характеристика.
18.Понятие, психолого-педагогические основы, содержание, принципы, технология построения предметно - развивающей среды ДОУ.
19.Методологические и психолого-педагогические основы игры (К.Д. Ушинский, Г.В.Плеханов, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Н.Я.Михайленко, Н.А. Короткова, Д.В.Менджерицкая, Р.И.Жуковсжая и др).
20.Современная классификация и характеристика игр детей дошкольного возраста (инициативность адресата, по типу организации, в зависимости от содержания).
21.Характеристика сюжетно – ролевой игры как ведущей деятельности в дошкольном возрасте. Этапы развития, компоненты структуры, методы руководства игрой.
22.Современная педагогическая классификация игрушек, ее направленность на гармоничное развитие ребенка.
23.Педагогическая модель умственного воспитания и развития дошкольников (задачи, содержание, методы).
24.Занятия – основная форма обучения дошкольников и регламентированная деятельность по решению задач умственного развития детей.
25.Понятие «художественное и эстетическое воспитание» дошкольников.Своеобразие содержания, средств художественно - эстетического воспитания ребенка. Анализ альтернативной программы.
26.Преемственность в работе ДОУ и школы - как особой формы связи между двумя звеньями социальных институтов.
27.Модели, стили семейного воспитания. Особенности семьи как воспитательного фактора.
28.Классификация методов обучения, техника их применения в педагогическом колледже.
29.Технология проведения современных уроков в педагогическом колледже (училище).
30.Самостоятельная работа учащихся как одна из форм учебного процесса.
31.Виды занятий по рисованию.
32.Конструктивная деятельность дошкольников.
33.Эстетическое восприятие детьми живописных и графических произведений.
34.Руководство изобразительной деятельностью. Роль обследовательских действий.
35.Возрастная специфика и этапы развития изобразительной деятельности дошкольников.
36.Обучение детей дошкольного возраста лепке.
37.Методика математического развития как научная область.
38.Особенности развития количественных представлений у дошкольников.
39.Развитие пространственных представлений у дошкольников.
40.Развитие временных представлений у дошкольников.
41.Развитие у дошкольников представлений о форме и геометрических фигурах.
42.Развитие у дошкольников представлений о величинах и их измерении.
43.Задачи и средства физического воспитания и образования ребенка.
44.Формирование двигательных умений и навыков у детей дошкольного возраста.
45.Основы развития физических качеств.
46.Методика проведения подвижных игр в разных возрастных группах детского сада.
47.Врачебно-педагогический контроль в процессе занятий физическими упражнениями.
48.Характеристика осанки и методика ее коррекции.
49.Речь и ее значение в жизни человека.
50.Формы организации работы по развитию речи в детском саду.
51.Задачи, содержание и принципы словарной работы.
52.Словотворчество дошкольников.
53.Обучение рассказыванию.
54.Ознакомление детей с художественной литературой.
55.Понятие, сущность, методы и основные направления экологического воспитания дошкольников.
56.Анализ и сравнительная характеристика понятий «экологическое воспитание», «экологическое сознание», «экологическое образование».
57.Концепция экологического воспитания дошкольников, ее сущность, основные направления.
58.Вариативные программы по экологическому воспитанию и образованию дошкольников, их анализ.
59.Цель, задачи и сущность экологического образования дошкольников.Дидактические принципы отбора содержания экологического образования в детском саду.
60.Нетрадиционные формы экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста.
61.Предмет, задачи, методы детской психологии, ее связь с другими науками.
62.Закономерности, предпосылки, условия и противоречия процесса психического развития.
63.Роль общения со взрослыми и сверстниками в психическом развитии личности.
64.Роль воспитания, обучения и разных видов деятельности в психическом развитии.
65.Проблема возрастной периодизации психического развития.
66.Общая характеристика периода новорожденности.
67.Общая характеристика психического развития в младенческом возрасте.
68.Общая характеристика психического развития в раннем детстве.
69.Развитие познавательной сферы в раннем возрасте. Становление восприятия, мышления, речи.
70.Освоение разных видов деятельности в раннем возрасте.
71.Общая характеристика психического развития в дошкольном возрасте.
72.Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте. Характеристика сюжетно-ролевой игры. Роль игрушки в психическом развитии.
73.Развитие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
74.Развитие конструктивной деятельности в дошкольном возрасте.
75.Развитие трудовой и бытовой деятельности в дошкольном возрасте.
76.Развитие образа «Я» самосознания и самооценки в дошкольном возрасте.
77.Нравственное развитие в дошкольном возрасте.
78.Развитие мотивационно-потребностной сферы в дошкольном возрасте.
79.Развитие общих и специальных способностей в дошкольном возрасте.
80.Развитие эмоциональной сферы в дошкольном возрасте.
81.Развитие воли в дошкольном возрасте.
82.Особенности развития и проявления темперамента в дошкольном возрасте.
83.Сенсорное развитие в дошкольном возрасте. Развитие видов восприятия.
84.Развитие мышления в дошкольном возрасте.
85.Развитие внимания в дошкольном возрасте.
86.Развитие памяти в дошкольном возрасте.
87.Развитие воображения в дошкольном возрасте.
88.Развитие общения дошкольников со взрослыми и со сверстниками.
89.Психологические особенности детей 6-ти летнего возраста. Кризис 7 лет.
90.Проблема психологической готовности, ребенка к школьному обучению.